تعليقاتى

السلام عليكم

هل يمكن اعتماد الشعير المستنبت كحل اساسي ووحيد في تغذية الابقار الحلوب

دون استخدام اي مواد علفية اخرى

جهاز التعبير الذكي هو:
مكتب وسائط متعددة متحرك مجهز مسبقاً بالتوصيلات اللازمة لمساندة جميع أنواع وملحقات الوسائط المتعددة مثل : البروجكتر، الحاسوب، الفيديو، الطابعة، الماسحة الضوئية، الحاسوب المحمول وجهاز العرض المرئي Visualizer
كما أن جهاز التعبير الذكي متصل بلوحة تحكم، فهو يعمل كغرفة ذكية متحركة تمكن المدرس من التحكم في أجهزة الوسائط المتعددة جميعها بما فيها السبورة الذكية.
ويسمح جهاز التعبير الذكي متعدد الوسائط واللوحة الذكية معاً للمدرس من التركيز على العرض وليس على الأجهزة، ولا داعي للحركة للأمام والخلف بين الجهاز والشاشة مما يسهل للحضور التركيز على العارض (المدرس) والمعروض (المادة)

لم يدخل التجريب ألمختبري إلى العلوم الطبيعية إلا على يد عالم الكيمياء الفرنسي ( لافوازيه ) الذي استخدم المختبر لأول مرة في الكيمياء ، ومن هنا انطلقت العلوم التجريبية بتسارع مذهل حتى وصلت إلى ما هي عليه الآن ، وأصبح للمختبر وظيفتان في تدريس العلوم المختلفة ( فيزياء ، كيمياء ، علوم حياة ، علم الأرض ، 00 الخ ) هما وظيفة توكيدية ووظيفة استكشافية وان مانعنيه بالوظيفة التوكيدية هو أن وظيفة المختبر هنا هي تأكيد المعلومات التي سبق للمتعلم أن تلقاها، فعندما يتعلم في الدروس العلمية النظرية أن غازا" ما هو أثقل من الهواء وأنه يساعد على الاشتعال ، تكون وظيفة المختبر هنا هي تأكيد هذه المعلومات 0 وهنالك نوعان من التجارب المستخدمة في تدريس العلوم هما :
1- تجارب العرض أو مايسمى بالتجريب العام وتسمى أيضا" بالتجارب التوضيحية 0
2- تجارب المختبر أو ما يسمى بالتجريب الفردي 0
وان ما نعنيه بتجارب العرض أو التجارب التوضيحية Demonstrative Experiments هو تلك التجارب التي غالبا" ما يقوم بها المدرس أمام طلبته أو التي يقوم بها الطالب أمام زملائه تحت إشراف المدرس وتوجيهه ، وغالبا" ما يلجأ المدرس إلى هذا النوع من التجارب للأسباب التالية :
1- قلة عدد الأجهزة الموجودة في المدرسة وربما لايوجد سوى جهاز واحد 0
2- خشية المدرس على طلبته من أضرار قد تقع لهم بسبب خطورة التجربة 0
3- رغبة المدرس بإعطاء معلومات جديدة لطلبته أو توضيح حقائق أو قواعد علمية معينة 0
يوجه الكثير من النقد لها النوع من التجارب كأن يتهمها بعض التربويين بأن دور الطالب فيها سلبي لايقوم بأي نشاط وأن دور المختبر فيها دور ثانوي إن لم يكن هامشيا" حيث يقتصر على توكيد المعلومات التي سبق للطالب أن تعلمها في الدروس النظرية ، ولكن على الرغم من هذه الانتقادات فانه يمكن الارتقاء بهذا النوع من التجارب عبر سلسلة من الإجراءات تتلخص بما يلي :
1- يجب توضيح الهدف الأساس من التجربة لأن عدم معرفة الطلبة بأهداف التجربة يفقدهم التواصل مع مدرسهم أو زميلهم الذي يجري التجربة ، فالكثير من الطلبة يتساءلون : لماذا يجري المدرس هذه التجربة ؟
2- يجب أن يكون لكل طالب أو مجموعة طلاب دور في التجربة ، فيكلف البعض بتعريف زملائهم بالأدوات والأجهزة المستخدمة في التجربة ، ويكلف البعض الآخر بتعريف بعض المفاهيم العلمية الواردة في التجربة ، ويكلف الآخرين بذكر أهمية التجربة بينما يكون دور غيرهم قياس شدة التيار أو درجة الحرارة أو فرق الجهد أو المقاومة أو القيام ببعض المقارنات ( معرفة أوجه الشبه والاختلاف بين الأدوات المستخدمة في العرض ) أو القيام بتنظيف الأجهزة وخزنها بشكل صحيح بعد انتهاء العرض العملي لأن تركها دون تنظيف قد يجعل بعض المواد تتعلق بها ويصعب تنظيفها ، فالتجربة التوضيحية لا تعني قيام المدرس لوحده أو الطالب لوحده بالتجربة ، ولكنها تعني أيضا" وجود أدوار للطلبة لا تقل شأنا" عن دور المدرس أو الطالب المكلف بإجراء التجربة أمام زملائه 0
3- ضرورة تكليف الطلبة بعد نهاية كل تجربة بإعداد تقرير مفصل يتضمن اسم التجربة وأسماء الأدوات والأجهزة المستخدمة وتسجيل الملاحظات والاستنتاجات وإبراز التقرير المتميز لأحد الطلبة أمام زملائه تشجيعا" للمبدعين وبناء الثقة بالنفس 0
4- حماس المدرس : إن اسمرار حماس المدرس إثناء العرض العملي من العوامل التي تسهم في نجاح العرض ويمكن أن يتضح ذلك الحماس من نبرات صوت المدرس الذي يراعي أن يكون مسموعا" وواضحا" إثناء العرض العملي 0
5- يجب الاهتمام بتنمية مهارات التعلم الذاتي للطلبة حيث يحدد المدرس للطالب بعض مصادر التعلم الإضافية لكي يستزيد منها عن موضوع العرض العملي نفسه ويمكن أن يحدد المدرس للطالب بعض الأعمال أو المشروعات التي يقوم بها في البيت 0
ويقسم د0 أحمد النجدي ود0علي راشد العروض العملية في كتابهما ( المدخل في تدريس العلوم ) إلى قسمين هما :
1- العروض العملية الساكنة : وهي تلك العروض التي تحدث خلالها حركات أو نشاط ملموس للمدرس أو للطلبة ومثالها : تلك العروض التي يقدمها المدرس عندما يستخدم النماذج واللوحات الورقية والشرائح والجداول ويصحب الطلبة إلى زيارة متحف مثلا"0
2- العروض العملية الديناميكية : وهي تلك العروض التي تضمن نشاطا" وحركة ، وذلك عندما يجري المدرس عملية أو تجربة أو يستخدم جهازا" مثلا" 0
أما النوع الثاني من الأجهزة المستخدمة في تدريس العلوم فهي تجارب المختبر أو التجريب الفردي ، وهي التجارب التي يقوم الطلبة بإجرائها بأنفسهم مما يجعلهم يكتسبون مهارات يدوية من خلال التعامل مع الأدوات والأجهزة المستخدمة في التجربة 0
يقول المنظّر التربوي الأردني ( د0 عايش زيتون ) : ( إن معلم العلوم الذي يقدّم النشاطات المختبرية بطرائق غير تقليدية أو غير منهجية ، فانه يكون قد قدّم أفضل الفرص للتعلم الإبداعي التنموي للطاقات والقدرات الإبداعية ، فالملاحظة وجمع المعلومات عن سلوك الحيوانات الفقرية أو تكاثرها أو دراسة صخور المنطقة وأنواعها ومراقبة حركة بندول الساعة يمكن أن تصمم بحيث تكون نقطة بداية لتنمية المواهب الإبداعية لدى التلاميذ والمعلمين على حد سواء )
إن مفهوم تجارب المختبر لا يعني أن المختبر هو غرفة تجرى فيها التجارب ، فليس من الضروري إجراء التجربة في المختبر بل يمكن إجرائها داخل الصف أو خارجه أو في البيت ، وان تجارب المختبر يمكن أن تكون عروضا" عملية بينما ليست كل العروض العملية تصلح أن تكون تجاربا" 0
إن التجريب ألمختبري قد يكون فرديا" أو على شكل مجموعات ويتوقف ذلك على عدد الطلبة والإمكانيات المادية المتوفرة 0
إن وظيفة المختبر في التجريب الفردي هي وظيفة استكشافية حيث يوضع الطالب باستمرار موضع الباحث أو المكتشف حيث يقوم باكتشاف الحقائق العلمية من خلال استخدام التجارب وتوظيف الأدوات المختبرية للوصول إلى هذه الحقائق 0
إن للتجريب الفردي أهمية خاصة فعن طريقها يمكن اكتشاف التلميذ للمعلومات والتحقق من بعض المعلومات التي سبق دراستها وتدريب الطلبة على خطوات الطريقة العلمية في التفكير ( الإحساس بالمشكلة ، جمع المعلومات حول المشكلة ، وضع الفرضيات ، اختبار صحة الفرضيات ، الوصول إلى الاستنتاج والتعميم ) واكتساب الطلبة المهارات العلمية المختلفة مثل استخدام بعض الأجهزة كالميزان والمحرار وغيرها وإكسابهم المهارات العقلية المختلفة مثل الملاحظة أو الوصف أو الاستنتاج أو التحليل أو التنبؤ وغيرها ، وإكسابهم الميول أو الاتجاهات العلمية المختلفة وحل المشكلات العلمية لدى التلاميذ أو الإجابة عن تساؤلاتهم 0
وان التجريب ألمختبري يجعل الطالب محور العملية التعليمية ويزيد من ثقة الطالب بنفسه وخاصة عندما يكون استنتاجه في التجربة صحيحا" 0
ويمكن الارتقاء بهذا النوع من التجارب عبر سلسلة من الإجراءات تتمثل بما يلي :
1- أن يحدد المدرس هدف التجربة بشكل سؤال أو مشكلة علمية 0
2- أن يعرّف المدرس لطلبته الأدوات والأجهزة المستخدمة 0
3- أن يحدد المدرس لطلبته الإجراءات العملية اللازمة أو طريقة العمل بشكل واضح يقود إلى الاستنتاج ويكون ذلك عبر أوراق عمل تقدم للطلبة سلفا" ويطلب من الطلبة تسجيل ملاحظاتهم مع ذكر الأسباب 0
4- أن يتأكد المدرس من أن طلبته جميعا" يعملون بنفس الفاعلية من خلال أسئلة يوجهها لكل طالب في جميع المجاميع 0

( نشرت في جريدة الزمان بتاريخ 19 من شوال 1426 هجري الموافق 21 من تشرين الثاني –نوفمبر – 2005 م صفحة علوم صفحة رقم 18 )

الرسائل العلمية فى المناهج وطرق التدريس
فى الفترة من عام1965 حتى الآن

- عادل على صادق(1965). تدريس بعض المواد التجارية بالمدرسة الثانوية التجارية ،رسالة ماجستير "غ.م"،كلية التربية – جامعة عين شمس .

- شفيق ويصا أندراوس (1966). أهداف المدرسة الثانوية التجارية وبرنامجها فى ضوء التطورات الإقتصادية والإجتماعية ،رسالة ماجستير "غ.م"،كلية التربية – جامعة عين شمس .

- شفيق ويصا أندراوس (1976). إعداد معلم العلوم التجارية بالتعليم الثانوى التجارى فى مصر – دراسة تقويمية تحليلية،رسالة دكتوراه "غ.م"، كلية التربية- جامعة عين شمس .

- عادل على صادق(1976). تقويم منهج الإقتصاد بالمدرسة الثانوية التجارية ، رسالة دكتوراه"غ.م"، كلية التربية- جامعة عين شمس .

- عبد الطيف الصفى الجزار (1977). مدخل مقترح لتدريس التكامل بالصف الثالث الثانوى التجارى بواسطة مفاهيم نظرية القياس ،رسالة ماجستير "غ.م"،كلية البنات – جامعة عين شمس .

- على صالح حامد جوهر (1977). العائد الإقتصادى من التعليم الثانوى التجارى فى مصر ،رسالةماجستير"غ.م"، كلية التربية – جامعة المنصورة .

- السيد محمد السيد الشرقاوى (1984). تأثير تدريس وحدة متكاملة فى المواد التجارية بالمرحلةالثانوية فى تحقيق أهدافها المعرفية ، رسالة ماجستير "غ.م"، كلية التربية ببنها- جامعة الزقازيق .

- صابر حسين محمود ( 1984 ). تجربة تدريس مفاهيم الإستثمار بالبنوك الإسلامية ضمن مقرر الرياضة المالية للصف الثانى الثانوى التجارى ، رسالة ماجستير "غ.م"، كلية التربية- جامعة عين شمس .
- الحاج الطيب محمد توم (1987). دراسة تحليلية للصعوبات التى تواجه الطلاب فى دراسة المحاسبة فى المدرسة الثانوية التجارية بالسودان ، رسالة ماجستير ،كلية التربية – جامعة عين شمس .

- كمال الدين محمد هاشم (1987). تطوير مقرر محاسبة البنوك للصف الثالث من المدارس الثانوية التجارية بالسودان فى ضوء مفاهيم البنوك الإسلامية ،رسالة ماجستير "غ.م"،كلية التربية- جامعة عين شمس .

- أبو اليزيد الصاوى على العيسوى (1988). دراسة تقويمية لدور مناهج المعاهد الفنية التجارية فى إعداد الكوادر لمواجهة مطالب سوق العمل ،رسالة ماجستير "غ.م"،كلية التربية – جامعة المنوفية

- حمدى محمد السيد النجار (1988). مناهج التعليم الفنى التجارى التقنى والمهنى فى مواجهة مطالب العمل بمجالات الحاسبات الإلكترونية فى جمهورية مصر العربية "دراسة تقويمية ،رسالة ماجستير "غ.م"،كلية التربية – جامعة المنوفية .

- صابر حسين محمود (1988). بناء برنامج إعداد معلم المجال التجارى فى ضوء الكفايات ،رسالة دكتوراه "غ.م"،كلية التربية – جامعة عين شمس .

- محمد محمد الحبشى ( 1989). تطوير الكفايات المهنية لدى طلاب المدارس الثانوية التجارية ،رسالة دكتوراه "غ.م"، كلية التربية – جامعة الأزهر .

- محمد كامل عبدالحميد ( 1990). فاعلية وحدة مقترحة فى الإدخار على إكتساب المفاهيم والإتجاهات الإدخارية لدى تلاميذ الصف الثانى من التعليم الأساسى ،رسالة ماجستير "غ.م"، كلية التربية – جامعة طنطا .

- ممدوح عبد الهادى عثمان (1990 ). فعالية وحدة قائمة على المفاهيم فى المحاسبة المالية لطلاب المرحلة الثانوية التجارية فى ضوء مطالب سوق العمل ،رسالة ماجستير"غ.م"، كلية التربية – جامعة حلوان .
- ناهد أمين (1990). خريجو المدارس الثانوية التجارية ببنى سويف "بحث تتبعى "، رسالة دكتوراه "غ.م"، معهد الدراسات التربوية – جامعة القاهرة .

- بهية عبد المجيد محمد (1991). فاعلية وحدة مقترحة فى الإقتصاد "المصارف الإسلامية " فى تنمية بعض المفاهيم الإقتصادية الإسلامية لدى طلاب المرحلة الثانوية التجارية وطلاب المرحلة الثانوية العامة ،رسالة ماجستير "غ.م"، كلية التربية – جامعة الإسكندرية .

- عبد الباقى عبد المنعم أبوزيد(1991).وحدة مقترحة لتنمية مفاهيم تجارة التجزئة لدى طلاب الثانوية التجارية العامة ، رسالة ماجستير "غ.م"، كلية التربية –جامعة جنوب الوادى .

- كمال الدين محمد هاشم (1991). برنامج مقترح لتنمية بعض الكفايات التعليمية لدى معلم المواد التجارية بالسودان فى أثناء الخدمة ،رسالة دكتوراه "غ.م"،كلية التربية – جامعة عين شمس .

- أحمد محمود أبو الرب (1992). تطوير برنامج التدريب العملى لطلبة قسم الأعمال المالية والإدارية فى كليات المجتمع الأردنية ، رسالة دكتوراه "غ.م"، كلية التربية – جامعة عين شمس .

- كامل مصطفى أحمد (1992).مفهومات الرياضة المالية بالمدرسة الثانوية التجارية وعلاقتها بأداء الطلاب فى حل المشكلات – دراسة تشخيصية علاجية – رسالة ماجستير "غ.م"، كلية التربية- جامعة عين شمس .

- حمدى محمد النجار(1993). برنامج مقترح لتدريب معلمى التعليم الثانوى التجارى على أساسيات الحاسب الآلى ونظم المعلومات وبعض تطبيقاتهافى الموادالتجارية ،رسالة دكتواه "غ.م"، كليةالتربية – جامعة المنوفية .

- برهامى عبد الحميد زغلول (1994). تنمية مهارات البيع لدى طلاب المدارس الثانوية التجارية،رسالة ماجستير"غ.م"، كلية التربية – جامعة طنطا .

- حنان أبو المجد أبو المجد طمان (1994).فاعلية برنامج مقترح فى الضرائب على تنمية الوعى الضريبى لدى تلاميذ التعليم الأساسى ، "غ.م"، كلية التربة – جامعة طنطا .

- سامى محمد شلبى (1994). مستوى طلاب مدارس الإدارة والخدمات المهنية اللازمة ، رسالة ماجستير "غ.م"، كلية التربية ببنها- جامعة الزقازيق .

- ماجدة حسن محمد البدرى (1994). تقويم مناهج المجال التجارى لتلاميذ مرحلة التعليم الأساسى،رسالة ماجستير"غ.م" ، كلية التربية – جامعة القاهرة .

- شعيب جمال محمد صالح (1995).إعداد وحدة لتنمية المفاهيم الخاصة بالخدمات المتعلقة بالتجارة لطلاب المدارس الثانوية التجارية العامة وتجريبها ،رسالة ماجستير "غ.م"، كلية التربية بسوهاج – جامعة أسيوط .

- محى الدين مصطفى إسماعيل (1995).دراسة تحليلية للأخطاء التى يقع فيها طلاب الصف الأولالثانوى التجارى فى مقرر الرياضيات العامة وبعض مقترحات علاجها ،رسالة ماجستير "غ.م"،كلية التربية – جامعة طنطا .

- ممدوح عبد الهادى عثمان (1995). تصميم برنامج فى الإقتصاد بإستخدام الكمبيوتر لدى طلاب المرحلة الثانوية التجارية وقياس فاعليته ،رسالة دكتوراه"غ.م"،كلية التربية – جامعة حلوان .

- هناء محمد جمال الدين (1995). فاعلية برنامج تعليمى بالكمبيوتر فى مادة الإحصاء ،رسالة دكتوراه "غ.م"،معهد الدراسات التربوية – جامعة القاهرة .

- إبراهيم محمد فراج (1996). برنامج مقترح لتنمية بعض مهارات الأعمال المالية والمحاسبية بإستخدام الحاسبات الآلية الإلكترونية لدى طلاب المعاهد الفنية التجارية ،رسالة ماجستير "غ.م"، كلية التربية – جامعة عين شمس .

- عبد الهادى عبدالله احمد (1996). تقويم مناهج الإقتصاد بالمدرسة الثانوية التجارية فى ضوءالمفاهيم الإقتصادية اللازمة للطلاب ،رسالة ماجستير "غ.م"،كلية التربية – جامعة عين شمس .

-عبدالغفار عبد الرازق محمد(1996). أثر إستخدام الحقبة التعليمية على إكتساب المعرفة والمهارات فى مادة السكرتارية ، رسالة ماجستير "غ.م"، كلية التربية – جامعة الأزهر .

- فاروق أحمد همام (1996). التنور البيئى لدى طلاب المدارس الثانوية التجارية ،رسالة ماجستير "غ.م"،معهد الدراسات والبحوث البيئية – القاهرة .

- فاطمة فاروق الشرقاوى(1996).فاعلية الوسائط التعليمية على التحصيل وإكتساب المهارات الأدائية المرتبطة بمادة السكرتارية لدى طلاب الصف الأول الثانوى التجارى، رسالة ماجستير"غ.م"،كلية التربية – جامعة طنطا .

- محمد كامل عبدالحميد(1996).نموذج مقترح لمنهج لتنمية مهارات الإتصال فى مجال الأعمال لدى طلاب المدارس الثانوية التجارية ،رسالة دكتوراه"غ.م"،كلية التربية – جامعة طنطا .

- محمد محمود عبدالسلام الجندى (1996). تقويم منهج الحاسب الآلى بالمدارس الثانوية التجارية فى ضوء متطلبات سوق العمل ،رسالة ماجستير "غ.م"،معهد الدراسات والبحوث التربوية – جامعة القاهرة .

- هانى عبد الحميد الشيخ (1996). دراسة تقويمية لمقرر المحاسبة الفندقية لطلاب المدارس الثانوية الفندقية فى ضوء مطالب سوق العمل ، رسالة ماجستير "غ.م"،كلية التربية – جامعة المنوفية .

- برهامى عبدالحميد زغلول (1997).تطوير منهج السكرتارية التطبيقية بالمدارس الثانوية التجارية فى ضوء متطلبات سوق العمل –دراسة تجريبية- ،رسالة دكتوراه"غ.م"،كلية التربية- جامعة طنطا

- حمدى أحمد عبدالعزيز(1997).وحدة مقترحة لتنمية مهارات إستخدام الحاسب الآلى فى التطبيقات المحاسبية لدى طلاب المدارس الثانوية التجارية ،رسالة ماجستير "غ.م"،كلية التربية – جامعة طنطا .
- سامى محمد شلبى (1997). تطوير مناهج السكرتارية التطبيقية بمدارس الإدارة والخدمات فى ضوء متطلبات سوق العمل ،رسالة دكتوراه "غ.م"، معهد الدراسات والبحوث التربوية – جامعةالقاهرة .

- صالح حسين صالح (1997).برنامج مقترح لتنمية بعض مهارات الشراء والتخزين لدى طلاب مدارس الإدارة والخدمات شعبة (مشتريات وأعمال مخازن)،رسالة ماجستير"غ.م"، كلية تربية بنها – جامعة الزقازيق .

- عبدالباقى عبدالمنعم أبو زيد (1997).تقويم مناهج شعبة المصارف بالمدارس الفنية المتقدمة فى ضوء مطالب سوق العمل ،رسالة دكتوراه"غ.م"،كلية التربية بسوهاج – جامعة جنوب الوادى .

- عدلى زكى كيرلس(1997).تقويم دور منهج المدرسة الثانوية التجارية فى إعداد الكوادر اللازمة للآعمال المالية بالجهات الإدارية للدولة ،رسالة ماجستير "غ.م"، كلية البنات – جامعة عين شمس

- غادة زكى عبد الله (1997). فعالية أسلوبين من أساليب التعلم الذاتى فى تنمية المهارات المكتبية فى مادة السكرتارية التطبيقية العربية لدى طلاب الصف الأول الثانوى التجارى ،رسالة ماجستير "غ.م"،كلية التربية- جامعة عين شمس .

- وفاء الحسينى محمد (1997). المفاهيم الإستهلاكية المناسبة لتلاميذ الحلقة الثانية من التعليم لأساسى ،رسالة ماجستير"غ.م"، معهد الدراسات والبحوث التربوية – جامعة القاهرة .

- أشرف بهجات عبد القوى (1998). فاعلية وحدة مقترحة فى الإقتصاد فى إكساب طلاب المدرسة الثانوية التجارية فى بعض المفهومات الإقتصادية ،رسالة ماجستير "غ.م"، معهد الدراسات التربوية – جامعة القاهرة .

- حنان أبو المجد طمان (1998). فاعلية إستراتيجية مقترحة لتدريس منهج الرياضة المالية بالمدرسة الثانوية التجارية فى تنمية مهارات حل المشكلة والإتجاه نحو المادة ،رسالةدكتوراه"غ،م"، كلية التربية – جامعة طنطا .

- جمال السيد حجاج(1999). تقويم منهج إدارة المشروعات الصغيرة للصف الثالث الثانوى التجارى فى ضوء متطلبات الإعداد المهنى للطلاب ،رسالة ماجستير"غ.م"،كلية التربية – جامعةعين شمس .

- فاتن عبدالمجيد فوده(1999). فاعلية إستراتيجية مقترحة قائمة على الإكتشاف الموجه وخريطة المفاهيم فى تحصيل مفاهيم مادة الإقتصاد لدى طلاب المدارس الثانوية التجارية وإتجاهاتهم نحو دراسةالمادة ،رسالة ماجستير "غ.م"،كلية التربية – جامعة طنطا .

- مصطفى محمد إبراهيم محمد(1999). فاعلية برنامج بمساعدة الكمبيوتر فى تنمية بعض مهارات التعامل مع الرسوم البيانية لدى طلاب المدارس الفنية المتقدمة ،رسالة ماجستير "غ.م"، كلية التربية – جامعة الإسكندرية .

- نفيسة محمد صلاح الدين (1999). وضع إستراتيجية لمادة الإقتصاد للصف الأول الثانوى التجارى ،رسالة ماجستير "غ.م"،كلية الدراسات الإنسانية – جامعة الأزهر .

- أحمد مختار عطيه(2000). تقويم منهج المحاسبة بالمدارس الثانوية التجارية فى ضوء وظيفتهاالإجتماعية ،رسالة ماجستير"غ.م"،معهد الدراسات والبحوث التربوية – جامعة القاهرة .

- توفيق عبد الحميد (2000). تقويم منهج المحاسبة المالية لطلاب الصف الثانى الثانوى التجارى فى ضوء متطلبات سوق العمل ،رسالة ماجستير"غ.م"، كلية التربية بكفرالشيخ- جامعة طنطا .

- حنان إسماعيل سالم (2000). أثر إستخدام الحاسب الآلى كمساعد تعليمى فى تدريس الإحصاء على تنمية المهارات الإحصائية لدى طلاب الصف الثالث الثانوى التجارى ،رسالة ماجستير"غ.م"،كلية التربية – جامعة طنطا .

- سلوى فتحى محمود(2000). فعالية إستخدام الكمبيوتر فى تدريس مادة المجال التجارى لتلاميذ الحلقة الثانية من التعليم الأساسى ،رسالة ماجستير "غ.م"،معهد الدراسات التربوية – جامعة القاهرة

- عبد الحميد توفيق السيد ( 2000). تقويم منهج المحاسبة المالية لطلاب الصف الثانى القانونى التجارى فى ضوء متطلبات سوق العمل ، رسالة ماجستير "غ.م"، كلية التربية بكفر الشيخ – جامعة طنطا .

- عبد العزيز محمد عبد الصمد (2000). التعليم الفنى ودوره فى تحقيق متطلبات سوق العمل ،رسالة دكتوراه"غ.م"،كلية التربية- جامعة الإسكندرية .

- منال عبد العال مبارز ( 2000). فعالية إستخدام الكمبيوتر فى تدريس مادة التسويق لطلبة المرحلة الثانوية التجارية ، رسالة ماجستير "غ.م"، معهد الدراسات والبحوث التربوية – جامعة القاهرة .

- حنان السيد عبدالرحمن(2001).فعالية برنامج قائم على التعلم الذاتى لتنمية المفاهيم والمهارات المحاسبية لدى طلاب التعليم الثانوى التجارى العام ،رسالة ماجستير"غ.م"،كلية التربية – جامعة حلوان .

- زينب السيد المنشاوى (2001). فعالية إستخدام بعض إستراتيجيات التدريس لتنمية التفكير العلمى والتحصيل من خلال مادة مسك الدفاتر لدى طلاب المدارس الثانوية التجارية العامة ،رسالة ماجستير"غ.م"،كلية التربية – جامعة حلوان .

- شوقى حسانى محمود(2001). برنامج مقترح لتنمية المهارات الإدارية لدى طلاب الصف الثانى التجارى ،رسالة ماجستير "غ.م"، كلية التربية – جامعة عين شمس .

- صفاء رزق قنديل (2001). فاعلية وحدة تدريسية لتنمية مفاهيم ومهارات الكمبيوتر المرتبطة بإدارة المشروعات ،رسالة ماجستير "غ.م"،كلية التربية – جامعة حلوان .

- عبدالهادى عبدالله أحمد(2001). بناء برنامج فى الثقافة الإقتصادية لطلاب كلية التربية وقياس فاعليته ،رسالة دكتوراه"غ.م"،كلية التربية – جامعة حلوان .

- علوى أحمد محمد (2001). إعداد معلم التعليم الفنى بدولة قطر فى ضوء خبرات الدول المتقدمة ،رسالة دكتوراه"غ.م"، معهد الدراسات والبحوث التربوية – جامعة القاهرة .

- فاروق أحمد همام (2001). برنامج مقترح فى الإقتصاد البيئى للمدارس الثانوية التجاريةفى مصر ،رسالة دكتوراه "غ.م"، معهد الدراسات والبحوث البيئية – جامعة عين شمس .

- منال محمود خيرى (2001). فعالية وحدة مقترحة فى مفاهيم ومهارات أسواق الأوراق المالية اللازمة لطلاب المدرسة الثانوية التجارية ،رسالة ماجستير "غ.م"،كلية التربية – جامعة حلوان .

- نجاح رحومة أحمد حسن (2001). التنمية المهنية لمعلم التعليم الثانوى الفنى "تصورمقترح"،رسالة دكتوراه "غ.م"،كلية البنات – جامعة عين شمس .

- إبراهيم محمد عبدالله(2002). تطوير منهج الإحصاء بالمرحلة الثانوية التجارية فى ضوء إحتياجات سوق العمل ،رسالة ماجستير"غ.م"،كلية التربية بالعريش – جامعة قناة السويس .

- رفعت محمود محمد (2002). فاعلية إستخدام طريقة الإكتشاف الموجه فى تنمية بعض المفاهيم الأساسية للمحاسبة المالية للصف الأول التجارى ،رسالة ماجستير "غ.م"،كلية التربية بنى سويف – جامعة القاهرة .

- محمد عبدالسلام الجندى (2002). فعالية برنامج فى التأمينات التجارية قائم على إحتياجات سوق العمل بإستخدام الكمبيوتر لطلاب المرحلة الثانوية التجارية ،رسالة دكتوراه "غ.م"،كلية التربية – جامعة حلوان .

- منال محمد كامل (2002). فعالية إستراتيجية مقترحة فى تنمية الكفايات التأمينية لدى طلاب المدارس الثانوية التجارية المتقدمة (شعبة تأمينات)فى ضوء متطلبات سوق العمل ،رسالة ماجستير"غ.م"،كلية البنات- جامعة عين شمس .

- نجاة أحمد مجلى (2002). برنامج لعلاج صعوبات تعلم منهج السكرتارية التطبيقية العربية لدى طلاب الصف الأول الثانوى التجارى "دراسة تشخيصية وعلاجية " – رسالة ما جستير "غ.م"، كلية التربية – جامعة الزقازيق .

- هانى عبد الحميد الشيخ (2002). بناء مقرر فى الثقافة الإدارية للمدرسة الثانوية الفنية المتقدمة التجارية وقياس فاعليته فى ضوء متطلبات القرن 21 ، رسالة دكتوراه "غ.م"،كلية البنات – جامعة عين شمس .

- وفاء إسماعيل محمد(2002). أثر إستخدام إستراتيجية مقترحة لتدريس الحاسب الآلى لطلاب الثانوية التجارية على إكتساب مهاراته،رسالة ماجستير "غ.م"،كلية التربية – جامعة عين شمس .

- أشرف بهجات عبدالقوى( 2003). تطوير بعض المواد التخصصية لشعبة المعاملات التجارية بمدارس الإدارة والخدمات فى ضوء الكفايات التخصصية اللازمة لعمال البيع ،رسالة دكتوراه"غ.م"، معهد الدراسات والبحوث التربوية – جامعة القاهرة .

- إيمان عبد العظيم محمد (2003). أثر إستخدام بعض أساليب التعزيز الموجب باستخدام الكمبيوتر التعليمى على تحصيل طلاب الصف الثانى الثانوى التجارى لبعض مفاهيم الرياضيات المالية وإحتفاظهم بها ،رسالة ماجستير "غ.م"،كلية التربية – جامعة أسيوط .

- إيمان عبد الغنى عشماوى عزام (2003). تنمية الوعى البيئى لدى طلاب التعليم الفنى التجارى بإستخدام المناظرات ،رسالة ماجستير"غ.م"،كلية التربية – جامعة عين شمس .

- حنان محمد ربيع (2003). فاعلية برنامج فيديو لإعداد طلاب المدارس الثانوية التجارية للعمل كمندوبى تسويق فى ضوء معايير الأداء المتوقعة ، رسالة ماجستير "غ.م"، معهد الدراسات التربوية – جامعة القاهرة

- صالح حسين صالح (2003). تطوير منهج عمليات البنوك التجارية فى ضوء إستخدام الحاسب الآلى لطلاب المدارس الفنية المتقدمة التجارية ،رسالة دكتوراه "غ.م"،كلية البنات – جامعة عين شمس .

- غادة زكى عبد الله (2003). تطوير منهج شعبة التأمينات بالمدرسة الفنية المتقدمة فى ضوء إحتياجات سوق العمل ،رسالة دكتوراه"غ.م"،كلية التربية – جامعة عين شمس .

- محمود إبراهيم بر(2003). تحديد الإحتياجات التدريبية لمعلمى التعليم الثانوى التجارى فى مجال التقويم فى ضوء مراحل تحليل العمل ،رسالة ماجستير"غ.م"،كلية التربية بكفر الشيخ – جامعة طنطا .

- هالة محمد لطفى عبدالمقصود (2003). فعالية وحدة مقترحة لتنمية بعض المهارات التسويقية لدى طلاب الصف الثانى التجارى فى ضوء العولمة الإقتصادية ،رسالة ماجستير "غ.م"،كلية تربية بنى سويف – جامعة القاهرة .

- هانى عبد الحميد بيومى (2003). بناء مقرر فى الثقافة الإدارية للمدرسة الثانوية الفنية المتقدمة التجارية وقياس فعاليته فى ضوء متطلبات القرن الحادى والعشرين ،رسالة دكتوراه "غ.م"،كلية البنات – جامعة عن شمس .

- أحمد إسماعيل ميهوب (2004). فاعلية إستراتيجية مقترحة لتدريس مقرر الضرائب لطلاب المدارس الفنية التجارية المتقدمة فى تنمية بعض المهارات المهنية ،رسالة ماجستير "غ.م"،كليةالتربية – جامعة عين شمس .

- محمد سلامه محمد على(2004). تصميم بعض المواقف التعليمية لتنمية مهارات إنخاذ القرار لدى طلاب التعليم الثانوى التجارى وقياس فاعليتها ،رسالة ماجستير "غ.م"،كلية التربية – جامعة حلوان .
- منال عبدالعال مبارز( 2004). برنامج مقترح فى التجارة الإلكترونية لطلاب التعليم الثانوى التجارى فى ضوء متطلبات سوق العمل ، رسالة دكتوراه "غ.م"، معهد الدراسات التربوية – جامعة القاهرة .

- آمال محمد خليل أبو صالحه(2005). فعالية إستخدام إستراتيجية حل المشكلات وتمثيل الأدوار فى تنمية بعض مهارات التسويق لدى طلاب المدرسة الثانوية التجارية .

- رباب عبد المقصود يوسف (2005). برنامج مقترح لتنمية بعض مهارات الإتصال فى مجال لأعمال لدى طلاب المدارس الثانوية التجارية فى ضوء بعض المعايير العالمية ،رسالة ماجستير"غ.م"،كلية التربية بكفرالشيخ – جامعة طنطا .

- ريهام السيد درويش (2005). برنامج مقترح فى الثقافة المحاسبية لطلاب مرحلة الثانوية العامة،رسالة ماجستير "غ.م"،كلية التربيةبالإسماعيلية – جامعة قناة السويس .

- عبد الحميد توفيق على (2005). تطوير مناهج المجال التجارى بالتعليم الأساسى فى ضوء مفاهيم لتربية الإستهلاكية ،رسالة دكتوراه "غ.م"، كلية التربية – جامعة عين شمس .

- على أحمد طه أحمد (2005). أثر إستخدام إستراتيجية التعلم للإتقان فى تنمية مهارات السكرتارية الإنجليزية لدى طلاب المدارس الفنية المتقدمة التجارية ،رسالة ماجستير "غ.م"،كلية التربية – جامعة عين شمس .

- فاتن عبد المجيد فوده (2005). تطوير منهج إدارة المشروعات الصغيرة لتنمية المهارات الإدارية الإبداعية للمشروعات فى ضوء معايير قومية ،رسالة دكتوراه "غ.م"،كلية التربية – جامعة طنطا .

- فاطمة فاروق الشرقاوى (2005). تطوير منهج التسويق بالمدارس الثانوية التجارية فى ضوءمتطلبات السوق ،رسالة دكتوراه"غ.م"،كلية التربية – جامعة طنطا .

- منال محمد كامل ياسين (فاعلية برنامج تدريبى قائم على التعلم الذاتى فى رفع المستوى المهنى لمعلمى المواد التجارية فى ضوء الإتجاهات المعاصرة للتعليم التجارى ،رسالة دكتوراه"غ.م"،كليةالتربية– جامعة عين شمس .

- أمل عباس محمد (2006). تطوير منهج البيع والتوزيع بمدارس الإدارة والخدمات فى ضوءالمستحدثات التكنولوجية ،رسالة ماجستير "غ.م"،كلية التربية – جامعة عين شمس .

- إيمان زين العابدين (2006). وحدة مقترحة فى تنمية الوعى التأمينى لدى طلاب المدارس الثانوية الفنية – دراسة تجريبية- ،رسالة ماجستير، "غ.م"،كلية التربية – جامعة طنطا .

- سماح حامد اليمانى (2006). تطوير الكفايات التسويقية لطلاب مدارس الإدارة والخدمات فى ضوء المعايير العالمية ،رسالة ماجستير "غ.م"،كلية التربية – جامعة طنطا .

- شيرين الصمودى (2006). تنمية مهارات فن البيع والترويج لدى المدارس الثانوية التجارية فى ضوء برنامج كورت للتفكير لدى بونو ،رسالة ماجستير "غ.م"،كلية التربية – جامعة طنطا .

- أميرة محمد حسونه(2007 ). فاعلية مجموعة من الأنشطة التربوية لإكتساب تلاميذ الحلقة الأولى بمرحلة التعليم الأساسى المفاهيم التجارية اللازمة لهم ،رسالة ماجستير "غ.م"،كلية التربية – جامعة حلوان .

- حنان إسماعيل سالم (2007). برنامج تدريبى مقترح لتنمية مهارات معلمى المدرسة الثانوية التجارية لتدريس المواد التجارية بإستخدام الحاسب الالى أثناء الخدمة ،رسالة دكتوراه"غ.م"، كلية التربية – جامعة عين شمس .

- حنان السيد عبدالرحمن (2007). فعالية برنامج مقترح فى محاسبة التأمين لشعبة معلم لمدارس التجارية بكلية التربية لتحقيق المتطلبات المهنية فى ضوء المعايير العالمية ،رسالة دكتوراه "غ.م"، كلية التربية – جامعة حلوان .

- جنان محمد ربيع (2007). برنامج مقترح فى تكنولوجيا المعلومات والإتصالات لطلاب التعليم الثانوى التجارى فى ضوء المستحدثات التكنولوجة ،رسالة دكتوراه "غ.م"، معهد الدراسات والبحوث التربوية – جامعة القاهرة .

- زينب السيد المنشاوى (2007). تطوير منهج المحاسبة المالية بالمدرسة الفنية المتقدمةالتجارية فى ضوء المتطلبات المعاصرة لسوق العمل ،رسالة دكتوراه "غ.م"،كلية التربية – جامعة حلوان .

- مروة حسن عبدالحميد (2007). فاعلية إستخدام إستراتيجية مقترحة فى الإحصاء لتنمية المهارات الإحصائية لدى طلاب المدارس الفنية التجارية المتقدمة ،رسالة ماجستير "غ.م"،كلية التربية – جامعة عين شمس .

- منال محمود خيرى (2007). تطوير منهج الإقتصاد بالمدرسة الثانوية العامة فى ضوءالتطورات الإقتصادية المعاصرة وأثره على تنمية مهارات التفكير فى مجال الإقتصاد ،رسالة دكتوراه "غ.م"،كلية التربية – جامعة حلوان .

- فتحى محمد أحمد (2008). برنامج مقترح قائم على الوسائط المتعددة لعلاج بعض صعوبات تعلم المحاسبة المالية لطلاب المدرسة الثانوية التجارية ،رسالة ماجستير "غ.م"،كلية التربية – جامعة عين شمس .

- نرمين محمد محمد عثمان (2008). تطوير منهج الإقتصاد بالمدارس الثانوية التجارية فى ضوء المعاير العالمية ومدخل تحسين الجودة المستمر "دراسة تجريبية "، رسالة ماجستير "غ.م"،كلية التربية – جامعة كفر الشيخ .

- السيدة أحمد إبراهيم أحمد (2009). فعالية إستخدام نموذج التعلم البنائى لجاجنون وكولاى لى تنمية مهارات السكرتارية التنفيذية والتفكير الإبداعى لدى طلاب المدارس الثانويةالتجارية ،رسالة ماجستير "غ.م"،كلية التربية – جامعة طنطا .

السلام عليكم
هل من الممكن ان تفيدوني بشروط التسجيل والدراسة بطور الدكتوراه بقسم السينما
علما اني / متحصل على شهادة الليسانس في فرع الفنون تخصص دراسات سينمائية وسمعية بصرية بالرتبة الاولى على الدفعة
كما اني متحصل على / شهادة الماستر في تخصص السينما الوثائقية بالرتبة الاولى على الدفعة ايضا من جامعة مستغانم بالجزائر
كما احوز على العديد من الشهادات والمشاركات في الملتقيات والايام السينمائية والمهرجانات
ولهذا هل من الممكن ان اسجل في الدكتوراه ؟ وماهي الشروط اللازمة ؟
............. وشكرا .

برنامج معهد البحث العلمي
The Research Science Institute RSI برنامج التمهيد للجامعة الصيفي بجامعة جانز هبكنز
Pre-College Summer Program In Johns Hopkins
برنامج التعلم عن بعد بمركز الشباب المتميز
Center for Talented Youth, online Program
اكاديمية اوكسفرد
Oxford Royale Academy
برامج أكسبردج الأكاديمية
The Oxbridge Academic Programs
برنامج المعهد الصيفي للموهوبين
The Summer Institute for the Gifted SIG
برنامج شاد فالي
Shad valley

برنامج التمهيد للجامعة بجامعة براون
Brown
اكاديمية تعليم البرامج الاثرائية
Learning Enrichment Advancement Program
مركز تطوير المواهب
Center For Talent Development
برنامج Stones& Bones برنامج البحث في علوم الاحياء Research in the Biological Sciences
برنامج معسكرات آي دي تيك
ID Tech Camps
برنامج العلوم الصيفي
Summer Science Program

أبحاث جامعة تكساس الشمالية
http://www.tsgs.unt.edu/graduation_process/
أبحاث جامعة رودز
http://www.ru.ac.za/library/theses/
أبحاث جامعة فلوريدا
http://gradschool.rgp.ufl.edu/etd/index.html
أبحاث جامعة ولاية كارولينا الشمالية
http://www.lib.ncsu.edu/etd/
أبحاث معهد ماساشوستس للتكنولوجيا
http://thesis.mit.edu/
أبحاث معهد واركستر للبوليتيكنيك
http://www.wpi.edu/Pubs/ETD/
أبحاث و أطروحات و رسائل جامعة شتوتغارت-ألمانيا
http://elib.uni-stuttgart.de/opus/d...lish/index.html
أطروحات مؤسسة كروز
http://www.crewes.org/cgi-bin/searc...CREWES%20Theses
الأطروحات و الرسائل الإلكترونية في فيغرو
http://viva.lib.virginia.edu/etd/sample.html
أطروحات و رسائل جامعة فيرجينيا في الإنسانبات
http://e.lib.virginia.edu/ETD/ETD.html
أطروحات و رسائل جامعة كونكورديا
http://www2.curf.edu/~crfetd/
أطروحات و رسائل فيرجينيا تيك
http://etd.vt.edu/
برنامج الرسائل و الأطروحات الأسترالية
http://adt.caul.edu.au/
رسائل دكتوراه جامعة أوبسالا-السويد
http://publications.uu.se/theses/
رسائل و أطروحات جامعة تينيسي
http://physio1.utmem.edu/ETD/
المشروع الإلكتروني لأبحاث جامعة واترلو-كندا
http://www.lib.uwaterloo.ca/ETD/
مشروع جامعة غرب فيرجينيا للأطروحات و الرسائل الإلكترونية
http://www.wvu.edu/~thesis/
مشروع رابطة أوهايو
http://www.ohiolink.edu/etd/
مكتبة أبحاث جامعة أيوا الرقمية
http://etd.lib.uiowa.edu/etd.html
مكتبة الرسائل و الأطروحات الجامعية
http://www.theses.org/
مكتبة الشبكة الرقمية للرسائل و الأطروحات
http://www.ndltd.org/

مكتبة الأمازون الإلكترونية

http://www.amazon.com/exec/obidos/su...553897-0639800 -

http://www.angelfire.com/dc/search

السلام عليكم ورحمة الله
أحببت أن أضيف لكم مواقع جمعتها وتفيدنا نحن الطلاب والطالبات ..

وكذلك الباحثين وذلك توفير للجهد والوقت..

يقدم مركز ديبونو في الأردن مساعدات ودراسات لطلبة الدراسات العليا في موضوعات التفكير
www.debono.edu.jo

موقع عربي لشراء الكتب
www.e.kotob.com
موقع خاص بمؤسسات المكتبات البحثية يحوي أكثر من 3400مجلة و3800مؤتمر ويسهل الوصول لمقالات ومعلومات الدوريات
www.arl.org

موقع الموسوعة البريطانية يساعد الطلبة في التعرف على الآلاف الموضوعات عن طريق الكشافات الشاملة
www.eb.com

كلية التربية - جامعة اليرموك – الأردن
www.yu.edu.jo
معهد الكويت للأبحاث العلمية – الكويت
www.kisr.edu.kw

مجلة كلية التربية – كلية التربية – جامعة الإمارات العربية المتحدةwww.fedu.uaeu.ac.ae/jfoe

مجلة الإرشاد النفسي – مركز الإرشاد النفسي - جامعة عين شمس
www.cocegypt.8m.com

شؤون اجتماعية – جمعية الاجتماعيين والجامعة الأمريكية في الشارقة – الإمارات العربية المتحدة
www.sociological-uae.org.ae<
مركز الامارات للدراسات والبحوث الاستراتيجية
www.ecssr.com

مواقع تربوية
http://www.arabicl.org/site_search.phpl,hru

http://www.sabiaedu.gov.sa/new/index...t=show&id=1017

http://dalilc.ajeeb.com/redirect1.asp?site=201809

http://dalilc.ajeeb.com/data/66008.asp

http://www.iu.edu.sa/arabic/daleel/rasail/index.asp

http://www.iars.net/

http://www.arabicl.org/site_search.phpl,hru

http://www.sabiaedu.gov.sa/new/index...t=show&id=1017

http://dalilc.ajeeb.com/redirect1.asp?site=201809

http://dalilc.ajeeb.com/data/66008.asp

http://www.iu.edu.sa/arabic/daleel/rasail/index.asp
http://www.iars.net/