تعليقاتى

عندماالانسان يقول الحقيقةلمايجري فى غزةمن عدوان اسرائيلي بكل انواع الاسلحةلاقتل الاطفال والنساءوالشيوخ من اهل غزةونتئسل اين الذي نصبوانفسهماالداعمين للربيع العربي والتغييرلم نجدمنهماالاالخنوع والاستسلام واحباط الشارع العربي ونجدهذولايهرولوبتوجيةمن البيت الابيض اقناع المقاومة فى واقف اطلاق الناروالضغط مستمرعلى المقاومة والمقاومةفى غزةهى التى تدافع على كرامةالامةالعربيةوالاسلاميةوكان الاحراءبهماان يقدموالشكرويقبلوجبين المقاومة الذي جعلت الاسرائيليين يختبوتحت الارض ولاول مرةتضرب المقاومةتل ابيب وتغيرت المعادلة برغم الحصاروكان الاحراءلمن يمدالسلاح والمال ومطالبت المجتمع الدولي فى اصدارقرارات قوية ودعم الجماعات بالسلاح ان يبادرويقدم السلاح للمجاهدين فى غزةحتى نقول وبصدق انتم القادةللامة العربية والاسلامية وعندمايكون عكس شجاعةلتفكيك وتمزيق الوطن العربي ويكون منحني للعدومن خلال كلمتةالذي القهافى اجتماع وزراءخارجيةالعرب فى القاهرة اليوم الاحراءبالشباب فى الوطن العربي ان يدركوالعدوان

عندماالانسان يقول الحقيقةلمايجري فى غزةمن عدوان اسرائيلي بكل انواع الاسلحةلاقتل الاطفال والنساءوالشيوخ من اهل غزةونتئسل اين الذي نصبوانفسهماالداعمين للربيع العربي والتغييرلم نجدمنهماالاالخنوع والاستسلام واحباط الشارع العربي ونجدهذولايهرولوبتوجيةمن البيت الابيض اقناع المقاومة فى واقف اطلاق الناروالضغط مستمرعلى المقاومة والمقاومةفى غزةهى التى تدافع على كرامةالامةالعربيةوالاسلاميةوكان الاحراءبهماان يقدموالشكرويقبلوجبين المقاومة الذي جعلت الاسرائيليين يختبوتحت الارض ولاول مرةتضرب المقاومةتل ابيب وتغيرت المعادلة برغم الحصاروكان الاحراءلمن يمدالسلاح والمال ومطالبت المجتمع الدولي فى اصدارقرارات قوية ودعم الجماعات بالسلاح ان يبادرويقدم السلاح للمجاهدين فى غزةحتى نقول وبصدق انتم القادةللامة العربية والاسلامية وعندمايكون عكس شجاعةلتفكيك وتمزيق الوطن العربي ويكون منحني للعدومن خلال كلمتةالذي القهافى اجتماع وزراءخارجيةالعرب فى القاهرة اليوم الاحراءبالشباب فى الوطن العربي ان يدركوالعدوان

عندماالانسان يقول الحقيقةلمايجري فى غزةمن عدوان اسرائيلي بكل انواع الاسلحةلاقتل الاطفال والنساءوالشيوخ من اهل غزةونتئسل اين الذي نصبوانفسهماالداعمين للربيع العربي والتغييرلم نجدمنهماالاالخنوع والاستسلام واحباط الشارع العربي ونجدهذولايهرولوبتوجيةمن البيت الابيض اقناع المقاومة فى واقف اطلاق الناروالضغط مستمرعلى المقاومة والمقاومةفى غزةهى التى تدافع على كرامةالامةالعربيةوالاسلاميةوكان الاحراءبهماان يقدموالشكرويقبلوجبين المقاومة الذي جعلت الاسرائيليين يختبوتحت الارض ولاول مرةتضرب المقاومةتل ابيب وتغيرت المعادلة برغم الحصاروكان الاحراءلمن يمدالسلاح والمال ومطالبت المجتمع الدولي فى اصدارقرارات قوية ودعم الجماعات بالسلاح ان يبادرويقدم السلاح للمجاهدين فى غزةحتى نقول وبصدق انتم القادةللامة العربية والاسلامية وعندمايكون عكس شجاعةلتفكيك وتمزيق الوطن العربي ويكون منحني للعدومن خلال كلمتةالذي القهافى اجتماع وزراءخارجيةالعرب فى القاهرة اليوم الاحراءبالشباب فى الوطن العربي ان يدركوالعدوان

البرنامج الوطني لصعوبات التعلم
تماشياً مع الخطة الإستراتيجية الجديدة للمركز والتي تستهدف الإعاقات ذات نسب حدوث عالية والإعاقات الخفية مثل صعوبات التعلم، واضطرابات التواصل، والصحة النفسية. وتماشياً مع ما يمربه نظام التعليم في المملكة العربية السعودية من عملية تطوير شاملة بحيث يهدف إلى خدمة مواطني المجتمع بشكل يضمن تنمية أفراد منتجين وقادرين على مواجهة وتخطي التحديات المختلفة في العصر الحالي، فقد تبنى المركز البرنامج الوطني لصعوبات التعلم ليكون لبنة في خدمة الأفراد ذوي هذه الصعوبة المخفية والتي تؤثر سلباً على من يعاني منها.

استناداً على إحصائيات وزارة التربية والتعليم السعودية لعام 2010 م، فإن عدد الطلبة في المدارس السعودية يفوق (5) مليون طالب وطالبة. وبناءً على الدراسات العالمية التي تقدر نسبة انتشار صعوبات التعلم في أي مجتمع ب (5%-10%)، فإنه يمكن تقدير عدد الطلبة الذين يعانون من صعوبات التعلم ما بين ربع مليون إلى نصف مليون طالباً في مدارس المملكة. ولكن الإحصائيات المتوفرة تدل على أن عدداً قليلاً جداً من هؤلاء الطلبة تم التعرف عليهم وتقديم البرامج والخدمات اللازمة لهم في مدارسهم. وعلى الرغم من تواجد ما يزيد عن (28,000) مدرسة في المملكة، فإن أقل من 5٪ من المدارس تقدم البرامج والخدمات للطلبة ذوي صعوبات التعلم بتواجد 1,600معلم مختص فقط. علماً بأن الاحتياج الفعلي لخدمة جميع الطلبة ذوي صعوبات التعلم يقدر ب 20,000معلماً.

ويأتي هنا دور البرنامج الوطني لصعوبات التعلم في المساهمة في خدمة وتمكين هذه الفئة عن طريق الأربعة المجالات التالية التي يتضمنها البرنامج:

تطوير أدوات المسح والتشخيص.
تطوير استراتيجيات ومواد تدريسية مناسبة.
مشروع الكلمات الأكثر شيوعاً.
تطويع المناهج واستخدام التقنية المساندة.
تدريب المعلمين والمختصين.
للمزيد على الرابط التالي:
http://www.pscdr.org.sa/ar/atd/Pages/learning-disabilities-program.aspx

يعد التعلم الإلكتروني والتعليم عن بعد رافداً أساسياً للتعليم الجامعي والتعليم المستمر، وقد ازدادت الحاجة لهذا النمط من التعلم مع ازدياد أعداد الراغبين في الالتحاق بالتعليم الجامعي بما يفوق طاقة الجامعات الاستيعابية، وحيث أن هذا النوع من التعلم يسير بخطى سريعة ومتواترة أصبح من الضروري إيجاد جهة تهتم بتطوير نظم التعلم الإلكتروني ووضع معاييره على مستوى الجامعات والتخطيط لإيجاد برامج تعلم إلكتروني يستفاد منها محلياً, من أجل ذلك برز اهتمام وزارة التعليم العالي ممثلة بالمركز الوطني للتعلم الإلكتروني والتعليم عن بعد بتنظيم (جائزة التميز في التعلم الإلكتروني الجامعي) والتي تركز على استخدام تقنيات التعليم والمعلومات في التعليم العالي.
ومن مبدأ تحفيز وتشجيع المؤسسات التعليمية الجامعية، وتنمية فكر الإبداع والابتكار، وبث روح التنافسية لإثراء العملية التعليمية الإلكترونية، وتقديراً للمتميزين في مجال التعلم الإلكتروني، ولتعميق مفاهيم التميز والإبداع من خلال تبني معايير التميز في تطبيق التعلم الإلكتروني وتحقيق تكامل الجهود بين المؤسسات التعليمية الجامعية لتحسين مخرجات العملية التعليمية، انطلقت فكرة جائزة التعلم الإلكتروني الجامعي للنهوض بمستوى التعلم في المملكة العربية السعودية ليواكب التقدم العالمي في مجال التعلم الالكتروني وليكون لنا مقعداً متقدماً في علمٍ تقاس به نهضة الأمم
على الرابط التالي:
http://award.elc.edu.sa/ar/node/40

موقع رائع يحاكي التعليم الحقيقي ،، وهو عالم افتراضي لتحفيز الطلبة على توظيف التقنية ،،

ويشمل اسلوب التعلم اربعة جوانب في المتعلم هي: اسلوبه المعرفي،وانماط اتجاهاته واهتماماته،وميله إلى البحث عن مواقف التعلم المطابقه لانماط تعلمه ، وميله إلى استخدام استراتيجيات تعلم محدده دون غيرها. واساليب التعلم متشعبة كثيرة الابعاد فهي خليط من عناصر معرفية وانفعالية وسلوكية وقد تمكن الباحثون من التعرف على عدد كبير من الابعاد لاساليب التعلم اهمها : اسلوب التعلم المستقل عن المجال مقابل المعتمد على المجال،واسلوب النصف الايمن للدماغ مقابل النصف الايسر ،واسلوب التأمل (التروي)مقابل الانتفاع،واسلوب النمط التفكيري مقابل النمط العاطفي والاحساس مقابل الحدس ،والحكم مقابل الادراك والتفكير المرن مقابل التفكير المقيد والتبسيط مقابل التعقيد... الخ . وتتنوع اساليب التعلم ايضا من اساليب التعلم الجمعي إلى اساليب التعلم الفردي إلى اساليب التعلم في مجموعات صغيره وكذلك فهي تتنوع من اساليب التعلم المباشر إلى اساليب التعلم عن بعد إلى اساليب التعلم بالحاسوب إلى غير ذلك من اساليب التعلم .
للمزيد اتبع الرابط بالأعلى..

اسمى نورجيهان محمود ابراهيم محمود سالم
حاصلة على ماجستير العلوم الزراعية لعام 2012جامعة المنصورة

اعلام بلا ضمير شعب بلا وعى